Gebrek aan wiskundeonderwijs kan een negatieve invloed hebben op de hersenontwikkeling van tieners

Veel middelbare scholieren zouden graag de kans krijgen om een ​​paar jaar eerder te stoppen met wiskunde, indien mogelijk. Maar tegen welke prijs? Een nieuwe studie onthult dat dit, zoals studenten in het VK kunnen kiezen, jarenlang een nadelige invloed kan hebben op hun hersenontwikkeling. Deze bevindingen zorgen ervoor dat ouders en wiskundeleraren hun interesse hernieuwen om wiskunde een onderwerp van keuze te maken in plaats van een onderwerp om bang voor te zijn.

Onderzoekers van de Universiteit van Oxford brachten in juni een baanbrekende studie uit, gepubliceerd in de Proceedings of the National Academy of Sciences, waaruit bleek dat de chemische stof gamma-aminoboterzuur in de hersenen van belang is voor de ontwikkeling van een hersengebied dat van invloed is op het geheugen, leren, redeneren, cognitieve functioneren, en meer.

Nog belangrijker is dat de chemische niveaus die ze vonden 19 maanden later het wiskundeniveau konden voorspellen, wat suggereert dat ze de neuroplasticiteit van de hersenen beïnvloeden.

Waarom tienerhersenen wiskunde nodig hebben

Psycholoog Raquel Libbin, PhD, legt uit dat de cruciale chemische stof die de studie analyseert, tieners in hun toekomst zal helpen op manieren die we nog niet eens volledig hebben begrepen. “De rol van hersenplasticiteit heeft [made] ongelooflijke winst op het gebied van onderzoek. Het wordt toegepast op veel interessegebieden, zoals trauma, mindfulness, angst, woedebeheersing en nu in het onderwijs. We hadden nooit gedacht dat de hersenstructuren op enigerlei wijze zouden kunnen worden veranderd, “zegt ze.

Bovendien zal de chemische stof tieners helpen “betere interpersoonlijke relaties te ontwikkelen, te leren onze emoties te beheersen, zoals ons humeur… De analyse van de studie bevestigt dit en concludeert dat wiskundeonderwijs wordt geassocieerd met “vooruitgang in het onderwijs, sociaaleconomische status, werkgelegenheid, mentale en fysieke gezondheid en financiële stabiliteit.”

Karen Aronian, EdD, een universiteitsprofessor, voormalig leraar op een openbare school en adviseur onderwijsontwerp, zegt dat ze geen enkel beroep kan bedenken dat op een of andere manier geen gebruik maakt van wiskunde en redeneren. “Het is uitstekend voor je hersenen, heeft toepassingen in de echte wereld en [involves] probleemoplossend vermogen.” Ze noemt het ook een “super schande” wanneer middelbare scholen in latere tienerjaren beginnen met het afbouwen van de wiskunde-eisen.

“We weten nu al dat we neuro-pathways openen die een brug zullen vormen naar onze toekomst. Wanneer we verwijderen wat voor sommigen mogelijk moeilijk te hinderen is, nemen we hun benen weg om te hinderen – en geven we ze niet de rek die nodig is.”

Het gaat niet alleen om de wiskunde. Michelle Hintz, PsyD, MT-BC, kinderpsycholoog en board-gecertificeerde muziektherapeut, zegt: “Wiskundige concepten zijn meer dan alleen maar getallen. Ze gaan over relaties, hebben ruimtelijke en visuele componenten.” Ze legt uit dat vooral muziek heel wiskundig is, net als kunst.

“Het vermogen om een ​​relatie van deel tot geheel te begrijpen is essentieel om succesvol te zijn op alle gebieden van ons leven – van het beheren van onze tijd en het maken van een planning, het opstellen van een financieel budget en planning, enz.” Ze maakt zich zorgen over de “groeiende trend” bij kinderen die niet in staat zijn om eenvoudige rekensommen in hun hoofd uit te voeren, wat wijst op interferentie door technologie.

Volwassenen kunnen de passie van een tiener voor wiskunde bevorderen

Gelukkig hebben ouders, leraren en mentoren de mogelijkheid om wiskunde te integreren in het dagelijks leven. Door opzettelijk gebruik te maken van alledaagse situaties, zou je kunnen ontdekken dat de tiener die je belangrijk vindt, hun wiskundepassie weer aanwakkert.

Hoe u uw tiener kunt aanmoedigen om van wiskunde te houden

Leraren, beheerders en ouders hebben een van de meest gecompliceerde puzzels om zelf op te lossen: hoe de passie van leerlingen voor wiskunde te vestigen en te behouden. De experts wegen mee met hun beste tips om opvoeders en ouders te begeleiden naar dit verheven doel.

Speel bordspellen

Iedereen die de formulemagie van schaken heeft gezien (misschien tijdens het bingen van “The Queen’s Gambit” op Netflix?) begrijpt de kracht van bordspellen voor de ontwikkeling van wiskunde. Aronian zegt: “Schaken is een spel van patronen en het is een breinbouwer en het bevat wiskunde en logica en redeneren en grit en opnieuw is het een intergenerationele en universele taal.” Maar voordat je overweldigd raakt door jezelf te herinneren op welke manier een ridder kan bewegen, onthoud dan dat zelfs eenvoudigere bordspellen van jongs af aan wiskundige basis vormen.

“Kinderen die bordspellen spelen met dobbelstenen, hebben over het algemeen een veel beter begrip van de relaties tussen deel en geheel”, zegt Hintz. “Ze kunnen gemakkelijker het idee van eerlijkheid conceptualiseren (bijvoorbeeld hoeveel cookies elke persoon kan hebben), de waarschijnlijkheid/waarschijnlijkheid dat dingen gebeuren (bijvoorbeeld kansen om te winnen, het verdienen van de GPA die ze zoeken), en het vermogen om te anticiperen op resultaten ( bijvoorbeeld, hoe lang duurt het voordat ik X-dollars heb gespaard als ik de helft van mijn inkomsten op een spaarrekening zet).”

Breek het Candy Land uit en begin te rollen.

Vind de “geheime” wiskunde in andere vakken

Dus je kind heeft een hekel aan wiskunde… maar hebben ze een hekel aan dieren? Ruimte? Waarschijnlijk niet. Hintz zegt dat het bezig zijn met wiskunde-aangrenzende velden allemaal ‘fascinerende concepten hebben voor jonge geesten om over na te denken’.

Hands-on activiteiten zoals blokken, klei, kunst en puzzels, zullen meerdere zintuigen aanspreken terwijl ze op subtiele wijze wiskundige concepten aanleren. Aronian voegt eraan toe dat ze ouders zelfs aanbeveelt om de auto te gebruiken als leerruimte voor wiskunde, huisnummers met twee of drie op te tellen, en evenzo eenvoudige maar boeiende gesprekken.

Moderniseer je wiskundetalk

Het is tijd om te updaten hoe je praat en denkt over wiskunde, zodat kinderen dat ook zullen doen. Libbin raadt aan om voorbeelden aan hun leven te koppelen en wat voor hen belangrijk is in de fase waarin ze zich bevinden, zoals ‘winkelen, vrienden, zelfrespect, een meisje’.

“Voorbeelden van vandaag kunnen vrienden zijn die Ubers of Lyfts delen [while] uit eten gaan… Terwijl we de mechanica van wiskunde onderwijzen, kunnen we ook logica, hoger redeneren, gebruiken. Het kan niet saai zijn zoals het vandaag de dag wordt gezien en buiten de context van levensvaardigheden staan.” Ze zegt ook dat ouders hun tieners kunnen helpen begrijpen dat wiskundige vaardigheden een teken van leiderschap in een groep van leeftijdsgenoten kunnen zijn, en ook dat het hen in de toekomst zal beschermen.

“Het is absoluut noodzakelijk dat ouders het verband voor hen leggen over hoe hun wiskundige vaardigheden hen in staat stellen om op te zoeken [to] door hun leeftijdsgenoten, of ervoor te zorgen dat niemand van hen profiteert door hun wiskunde te kennen en te kunnen verifiëren wat anderen hen vertellen dat ze verschuldigd zijn, of correct wisselgeld in winkels hebben.

Begin vroeg

Tieners raken op een dag niet alleen geïnteresseerd in wiskunde, het zit ze vanaf hun eerste levensmaanden ingebakken. Aronian moedigt ouders aan om hun baby’s en peuters te helpen de cijfers vroeg te observeren. “Wiskunde begint vanaf de eerste dag. Als je een baby hebt en voor je baby begint te zingen, zijn er patronen … je bent het kind aan het voorbereiden, “zegt ze.

Ouders hoeven zich geen zorgen te maken over specifiek educatief materiaal, hoewel sommige wiskunde-apps leuk kunnen zijn, want zoals Aronian het zegt: “De wereld is jouw wiskundeklas…doe elke dag een klein beetje.”

Spring op de projectgebaseerde leertrein

Projectgebaseerd leren (PBL) is een gemoderniseerde benadering van lesgeven waarmee studenten in een reële context kunnen deelnemen aan projecten die voor hen van belang zijn. Studenten kunnen het grotere doel van hun werk buiten het klaslokaal zien, en wiskunde is vaak een vereist onderdeel om dit mogelijk te maken.

Bijvoorbeeld, in plaats van een hypothetisch probleem waarbij studenten wiskunde gebruiken om de winst van een bake-sale te organiseren, zouden ze de verkoop in het echte leven houden voor een studentenactiviteit of -club.

Ouders kunnen hun leerlingen aanmoedigen om deel te nemen aan lessen die dit type leren gebruiken, en om met opvoeders te praten over hoe PGO wordt geïntegreerd in de klas.

Let op je (wiskundige) taal

Als je, als volwassene, constant dingen zegt als “Ik ben gewoon geen getallenmens”, of “Ik ben slecht in wiskunde”, kunnen studenten het gaan zien als minder een essentiële levensvaardigheid en meer een talent die je wel of niet hebt. Het kan ook hun angst voor wiskunde vergroten. Gebruik in plaats daarvan positieve taal, zegt Aronian, maar laat ze ook zien dat je wiskunde voor volwassenen doet en een uitdaging aangaat.

“Als je een probleem oplost, laat ze dan zien dat je aan het werk bent. Verberg je strijd niet. Als je belastingen doet, laat ze dan zien dat je de berekening doet … of de cheque betaalt in een restaurant.

“Veel mensen kunnen bang zijn voor wiskunde, maar er zijn manieren om wiskunde te benaderen dat als je altijd opnieuw begint met wiskunde en hoe je de wiskundetaal betreedt, er een mogelijkheid is voor kinderen om wiskunde te herontdekken, enthousiast te worden voor wiskunde.”