Uittrekprogramma voor hoogbegaafde studenten

Een uittrekprogramma is een programma waarbij een hoogbegaafd kind een of meer uren per week uit zijn reguliere klas wordt gehaald en verrijkende activiteiten en instructie krijgt aan andere hoogbegaafde leerlingen.

Wanneer uittrekprogramma’s normaal gesproken starten

Pull-out-programma’s kunnen al in het eerste leerjaar beginnen, maar beginnen meestal in het derde leerjaar. Ze zijn meestal inhoudsspecifiek; dat wil zeggen, ze zorgen over het algemeen voor verrijking in taalkunsten (met name lezen) of in wiskunde.

Maar het gebruik van uittrekprogramma’s is niet universeel succesvol gebleken, deels vanwege hun duur. Sommige onderzoeken hebben aangetoond dat hoogbegaafde kinderen een hele schooldag moeten worden gegroepeerd in plaats van voor een beperkt segment.En de meeste uittrekprogramma’s zijn niet gekoppeld aan significante academische vooruitgang, omdat ze niet gestandaardiseerd zijn en afwijken van het curriculum dat de andere klassen van studenten volgen.

Welke invloed hebben deze programma’s op hoogbegaafde kinderen?

Er zijn ook vragen geweest over de sociale gevolgen van het weghalen van een kind uit de reguliere lessen, omdat het een waargenomen kloof kan creëren tussen hoogbegaafde en traditionele studenten. Het kan een uitdaging zijn voor docenten om studenten die niet zijn geselecteerd voor hoogbegaafde verrijking ervan te overtuigen dat er niets mis met hen is.Hetzelfde kan gelden voor de hoogbegaafde leerlingen, die andere activiteiten in de klas mislopen. Als hoogbegaafde leerlingen de indruk krijgen dat ze ‘beter’ zijn dan hun klasgenoten, kan dit leiden tot pesten of isolement.

Bij gebruik voor leerlingen met leerproblemen, kunnen uittrekprogramma’s de neiging hebben om kinderen die het al moeilijk hebben op school verder te stigmatiseren.Een alternatieve benadering wordt een ‘push-in’ genoemd, die in het bijzonder de therapeut van de leerling naar het hoofdlokaal brengt en de instructie daar opneemt. Maar push-ins kunnen vergelijkbare isolerende effecten hebben voor kinderen in het speciaal onderwijs als ze niet met gevoeligheid worden gedaan.