Een IEP voor uw kind begrijpen

IEP staat voor Individualized Education Program of Individualized Education Plan. Je kunt het ook een permutatie daarvan horen noemen, zoals ‘geïndividualiseerd onderwijsplan’ of ‘individueel onderwijsprogramma’. Ze betekenen allemaal hetzelfde: een juridisch bindend document dat precies beschrijft welke speciale onderwijsdiensten uw kind zal krijgen en waarom.

Het plan omvat de classificatie van uw kind, plaatsing, diensten zoals een-op-een assistent en therapieën, academische en gedragsdoelen, een gedragsplan indien nodig, percentage van de tijd in het reguliere onderwijs en voortgangsrapporten van leraren en therapeuten. Het IEP is gepland tijdens een IEP-bijeenkomst.

Het geïndividualiseerde deel van IEP betekent dat het plan specifiek moet worden afgestemd op de speciale behoeften van uw kind, niet op de behoeften van de leraar, of de school of het district. Doelen, aanpassingen, accommodatie, personeel en plaatsing moeten allemaal worden gekozen, gehandhaafd en onderhouden met de specifieke behoeften van uw kind in gedachten. “Dat doen we niet”, is bijvoorbeeld geen geïndividualiseerde reactie. Als uw school nog nooit een kind als het uwe heeft gehad (en aangezien uw kind een individu is, hebben ze dat niet), en nu wel, en een dienst is geschikt voor hun behoeften, dan doen ze dat nu wel.

Wie woont een IEP-vergadering bij?

De IEP-vergadering wordt bijgewoond door leden van het Child Study Team, dat meestal bestaat uit een maatschappelijk werker, een psycholoog, een leerspecialist en de leraren en therapeuten van uw kind. Ouders moeten altijd worden betrokken bij IEP-vergaderingen. U heeft het recht om vooraf op de hoogte te worden gesteld en indien nodig de datum te wijzigen. Hoewel IEP-vergaderingen zelden aangenaam zijn, moet u niet in de verleiding komen om ze over te slaan.

Wat gebeurt er tijdens een IEP-vergadering?

IEP-vergaderingen kunnen enkele van de meest emotioneel moeilijke ervaringen zijn die ouders van kinderen met speciale behoeften kunnen doorstaan.

Vroeg in de speciale onderwijservaring van uw kind, zullen IEP-vergaderingen zich richten op het regelen van testen, het geven van een classificatie en het beoordelen van behoeften. Deze zijn meestal moeilijk omdat u zult horen hoe ver uw kind van de “norm” verwijderd is en u zich begint te realiseren hoe zijn of haar educatieve ervaring zal verschillen van die van u of uw andere kinderen. U kunt het gevoel hebben dat de professionals aan tafel uw kind alleen als een handicap beschouwen, of, net zo moeilijk, u kunt het gevoel hebben dat ze niet genoeg aandacht schenken aan de ernst van het probleem van uw kind en de intensiteit van zijn of haar behoeften.

Terwijl uw kind het speciaal onderwijssysteem doorloopt, zullen de jaarlijkse IEP-vergaderingen evaluaties van de voortgang en de planning van het programma van het volgende jaar omvatten. De leerkracht en therapeuten van uw kind zullen hun rapporten lezen en de casemanager zal wijzigingen in het programma voorstellen of dingen laten zoals ze zijn. Er kan discussie zijn over het wijzigen van classificaties, het toevoegen of aftrekken van diensten, het verplaatsen van het kind naar een ander type klaslokaal, gedragsplannen en academische doelen.

Als het goed gaat met uw kind en u vindt dat alles in het werk wordt gesteld, kunnen deze bijeenkomsten een plezierige gelegenheid zijn om met het schoolpersoneel in contact te komen. Maar als er problemen zijn – als u vindt dat uw kind iets anders nodig heeft dan het team aanbiedt, als u wordt verrast door meldingen van problemen waarvan u niet eerder op de hoogte bent gesteld, als u meer of minder diensten wilt, als u een andere klaslokaal of een andere school, als je het gevoel hebt dat doelen niet worden gehaald en niet op de juiste manier worden geschreven, kunnen vergaderingen heel snel erg lelijk worden.

Als de school vindt dat alles goed gaat, kunnen ze voorstellen dat u de evaluatie overslaat. Er kunnen redenen zijn om daarin mee te gaan, maar dat moeten uw redenen zijn, niet die van de school. Over het algemeen is het een goed idee om de evaluatie te laten plaatsvinden, om statistisch bewijs te hebben van de voortgang van uw kind of het ontbreken daarvan en om de school daarvoor verantwoordelijk te houden. Je zult vooral de herevaluatie willen hebben op momenten dat er zeker een verandering van plaatsing zal plaatsvinden, zoals de overgang van een speciaal pre-K naar een elementair speciaal traject, van de basisschool naar de middelbare school of van de middelbare naar de middelbare school.

Waar vinden IEP-vergaderingen plaats?

Over het algemeen zullen IEP-bijeenkomsten plaatsvinden op de school waar uw Child Study Team is gevestigd. Dit kan al dan niet de school van uw kind zijn, afhankelijk van de grootte van uw wijk en waar uw kind wordt geplaatst.

Hoe voor te bereiden

Er kunnen bijeenkomsten zijn waarbij u denkt dat u zich meer had moeten voorbereiden dan verwacht. Maar over het algemeen moet je je voorbereiden zoals je zou doen op elke belangrijke vergadering: maak aantekeningen over wat je wilt zeggen, doe zo nodig wat onderzoek en weet wat je eruit wilt halen. Het kan nuttig zijn om met andere ouders te praten – of het nu in uw schooldistrict is of op een internetbulletinboard of e-mailgroep – om erachter te komen welke diensten zij hebben ontvangen voor kinderen met vergelijkbare behoeften als de uwe.

U zult in een sterkere positie zijn om verzoeken in te dienen als u het kunt onderbouwen met bewijs dat andere scholen en andere districten deze diensten inderdaad aanbieden.

Het is ook enorm nuttig als u een vergadering kunt ingaan terwijl u weet wat u wilt. Als goed teamlid luister je nog steeds naar de mening van andere leden van het team en denk je na over compromissen en concessies. Maar hoe meer u vertrouwt op de professionals om u te vertellen wat u denkt, hoe groter de kans dat u instemt met dingen die niet echt in het belang van uw kind zijn. Breng uw oplossing of suggesties naar buiten en laat de last op hen rusten om u te vertellen waarom wel of niet, en om alternatieven aan te bieden.

Om je mentaal voor te bereiden op wat soms een uitdagende en emotioneel pijnlijke discussie kan zijn, kan het helpen om veel te lezen over je rechten en succesvolle strategieën. Een uitstekende website hiervoor is Wrightslaw, een schat aan informatie over speciale onderwijsrechten en belangenbehartiging. Een bron van IEP-overkoepelende inspiratie is een essay genaamd “Play Hearts, Not Poker”, waarin het soort collaboratieve maar assertieve houding wordt geschetst dat de beste kans op IEP-succes biedt.

Moet uw kind naar vergaderingen komen?

Uw kind heeft het recht om naar IEP-bijeenkomsten te komen, maar of het een goed idee is, hangt volledig af van uw kind. Op jongere leeftijd kan de zorg voor uw kind tijdens de vergadering een afleiding zijn van de serieuze zaken, waaraan u uw volledige aandacht moet besteden. Oudere kinderen hebben misschien iets te bieden, maar kunnen gestoord zijn om al hun zwakke punten te horen.

Sommige kinderen hebben misschien het gevoel dat ze iets hebben dat ze willen zeggen, en anderen willen misschien niet uit de klas worden gehaald. Als uw kind interesse heeft om aanwezig te zijn, stel dan voor dat hij of zij aan het begin van de bijeenkomst komt en zijn of haar bijdrage levert, en vertrek dan.

IEP-voorbeeldsjablonen en voorgestelde accommodaties

Vraagt ​​u zich af hoe een IEP (Individualized Education Program) eruit moet zien? Deze voorbeeldsjablonen, doelen en aanpassingen die op internet zijn geplaatst door schooldistricten, gehandicaptenorganisaties en sites met speciale behoeften, kunnen u een idee geven van waar u naar moet kijken en waar u op moet letten wanneer u samen met de school een plan voor uw kind opstelt. .

IEP-formulieren en informatie

Bekijk deze indexen van downloadbare formulieren en hand-outs om erachter te komen hoe andere schooldistricten omgaan met IEP-planning. Ze bevatten blanco IEP-sjablonen, evenals voorbeelden van IEP’s en informatie voor ouders en personeel.

• Ministerie van Onderwijs van New Jersey
• San Francisco CASA
• South Bend Community School Corporation

IEP’s voor specifieke handicaps

De volgende links leiden naar voorbeelden van IEP’s voor de aangegeven handicaps.

• ADHD
• Autisme/PDD
• Bipolaire stoornis
• Chronische ziekte
• Leren met een handicap/ADHD

Lijsten met voorbeelddoelen

• Diversen

Lijsten met voorbeeldaccommodaties

• Apraxie
• Mitochondriale stoornis – middelbare en middelbare school
• Mitochondriale stoornis – elementair