Kinderen en de voorschoolse beoordeling

Kinderen kunnen op elke leeftijd naar de kleuterschool gaan, meestal rond de leeftijd van twee of drie, en eindigen meestal rond de leeftijd van vier of vijf. Hoewel er gewoonlijk slechts drie jaar verschil is tussen het jongste kleuterkind en het oudste kleuterkind, zijn het drie belangrijke, kritieke jaren voor alle verschillende soorten groei – denk aan wat “normaal” is voor een 2-jarige en wat is “normaal” voor een 5-jarige, van elementaire academische vaardigheden tot fysieke capaciteiten, van emotionele groei tot sociale vaardigheden.

Interne voorschoolse beoordelingen

Om hulp, begeleiding en een basislijn te bieden aan leerkrachten, ouders, voogden, kinderartsen en andere medische of onderwijsprofessionals die uw kleuter kan tegenkomen, voeren veel kleuterscholen vaak interne voorschoolse beoordelingen uit.

En hoewel er standaardtests beschikbaar zijn voor kleuterleerkrachten en ontwikkelingsdeskundigen voor jonge kinderen, hebben veel kleuterscholen en kinderdagverblijven hun eigen beoordelingen en kwalificaties die ze gebruiken.

Voorschoolse leraren en ontwikkelingsdeskundigen in de vroege kinderjaren gebruiken meestal een vorm van voorschoolse evaluatie om te evalueren hoe een voorschoolse leerling het doet op verschillende vaardigheidsgebieden, waaronder:

• Oog-handcoördinatie

• Fijne motoriek

• Grove motoriek

• Hoe een kind kan wisselen tussen activiteiten?
• Kennis van persoonlijke informatie, inclusief adres, telefoonnummer en namen van ouders en/of verzorgers
• Herkenning van kleuren
• Herkenning van letters
• Herkenning van cijfers
• Herkenning van vormen
• Sociale vaardigheden, waaronder het vermogen om samen te werken, om de beurt te wisselen, vrienden te maken, enz.

• Spraakvaardigheden, inclusief articulatie en hoe goed het kind zich uitdrukt

Afhankelijk van de gebruikte methode, kan de beoordeling formeel of informeel zijn, maar in de meeste gevallen zal uw kind niets anders opmerken, aangezien deze gewoonlijk worden afgenomen tijdens activiteiten in de klas.

De laatste twee items worden vaak besproken in een individuele ouder-leraarconferentie, hoewel dat niet vereist is. Resultaten kunnen ook in de vorm van een brief of andere documentatie komen.

Voldoen aan de behoeften van studenten

Op basis van de resultaten van de beoordeling kunnen leerkrachten hun lessen en instructies afstemmen op de behoeften van het kind. Als er op een bepaald gebied een tekortkoming is, kunnen leerkrachten ouders of verzorgers ook de nodige middelen geven om het kind te helpen zijn vaardigheden te verbeteren of eraan te werken.

Als alternatief, als een kind veel kracht toont op een bepaald gebied, kunnen de resultaten van een beoordeling identificeren waar een kind bijzonder sterk is, en ouders ideeën geven over hoe ze de voortdurende groei van een kind kunnen stimuleren.

Als u nog andere vragen heeft over de resultaten, neem dan contact op met de beoordelaar of de kinderarts van uw kind. Beide personen kunnen u indien nodig aanvullende bronnen, informatie en hulp bieden.

Formele vormen van beoordeling zijn onder meer Developmental Indicators for the Assessment of Learning (DIAL),DIAL-3, authentiek, anekdotisch, Preschool COR (Child Observation Record)(voornamelijk gebruikt door scholen die de HighScope-methode gebruiken), Creative Curriculum Continuum,en het Meisels Work Sampling System.