Ouders en leerkrachten balanceren altijd met de vraag of een leerling met leerproblemen zijn best doet of dat hij misschien wat verslapt door een gebrek aan motivatie. Het leren van manieren om met het gebrek aan motivatie van een kind om te gaan, is belangrijk voor het succes op school. Studenten die van nature gemotiveerd zijn om hun werk te doen, worden intrinsiek gemotiveerd genoemd.Deze studenten zijn tevreden met het gevoel van voldoening dat gepaard gaat met het ontmoeten van nieuwe of interessante situaties, het verbeteren van hun vaardigheden en het leveren van kwaliteitswerk. Studenten die werken vanwege het verlangen naar externe beloningen zouden extrinsiek gemotiveerd zijn.Deze studenten worden gemotiveerd door zaken als goede cijfers, tastbare beloningen en goedkeuring van de ouders.
Waarom interne motivatie moeilijk te handhaven is?
Hoewel interne motivatie zeer wenselijk is, hebben veel leerlingen met leerproblemen moeite om dat soort motivatie vast te houden. Vaak is dit omdat hun worsteling met leren het voor hen moeilijk maakt om dezelfde voldoening met hun werk te voelen als andere studenten. Met andere woorden, de angst en frustratie die ze voelen tijdens de taak lijken op te wegen tegen het gevoel van voldoening dat ze daarna voelen.
Er zijn echter enkele strategieën die ouders en leerkrachten kunnen gebruiken om de interne motivatie van een kind te vergroten. Sommige van deze strategieën zijn gericht op het versterken van de leerling, andere zijn erop gericht de taak of werkomstandigheden zo gunstig mogelijk te maken.
Strategieën gericht op het versterken van de leerbereidheid van de leerling door strategieën met gezond verstand op te nemen, zoals ervoor zorgen dat de leerling voldoende rust krijgt, een uitgebalanceerd dieet volgt en een productief en evenwichtig schema aanhoudt met een goede mix van schoolwerk, lichaamsbeweging en pauzes .
Een student die goede gezondheidsgewoonten aanhoudt, zal meer mentale en fysieke energie hebben die nodig is om de motivatie voor een taak te behouden.
Andere strategieën omvatten het aanpassen van de taak zelf om de interesse van de student te wekken. In plaats van te schrijven over hoe een vulkaan functioneert, kan een leerling met een leerstoornis bijvoorbeeld beter gemotiveerd zijn door een model te maken of een poster te maken die laat zien hoe de vulkaan functioneert. Bovendien, als datzelfde kind een schrijfbeperking heeft, kan het werken met andere leermodaliteiten het kind helpen om concepten gemakkelijker te leren en vast te houden dan door alleen te schrijven.
Motiveren met externe beloningen
Extern of extrinsiek gemotiveerde studenten kunnen de motivatie verbeteren wanneer ze een soort positieve bekrachtiging krijgen om aan een taak te werken. Beloningen zoals verbale lof, het verdienen van punten of tokens om te verzilveren voor een beloning, en het verdienen van sociale erkenning zijn slechts enkele van de manieren waarop een extern gemotiveerde student kan worden aangemoedigd om gemotiveerd te blijven met een taak.
Hoewel sommige opvoeders en ouders misschien het gevoel hebben dat dit soort versterking op de een of andere manier kunstmatig of onwenselijk is, is de realiteit dat de meesten van ons werken voor een soort externe beloning. Hoeveel van ons zouden elke dag werken als we niet betaald zouden worden?
De realiteit is dat leerlingen met leerproblemen, net als iedereen, soms een beloning nodig hebben om ze in beweging te krijgen met een taak. Dit geldt met name wanneer de taak betrekking heeft op een gebied van hun handicap. Een persoon met een leesbeperking zoals dyslexie kan bijvoorbeeld meer gemotiveerd zijn om leesopdrachten te doen als ze een soort externe beloning krijgen voor de extra inspanning die ze moeten doen om de taak te laten slagen.
Andere motivatieproblemen en hun oplossingen
Er zijn een aantal aanvullende factoren die van invloed zijn op de motivatie en die van invloed kunnen zijn op de schoolprestaties van een kind.
Overweldigd op school. Sommige studenten zijn gewoon overweldigd door de omvang van een taak en kunnen niet eens beginnen vanwege de hoeveelheid werk die moet worden gedaan. Deze leerlingen kunnen geholpen worden door taken op te splitsen in kleinere deeltaken.Dit kan de student helpen een project te zien als een reeks kleinere, beheersbare eenheden in plaats van als één groot overweldigend monster.
Sommige studenten zijn bang om te falen. Ze denken dat ze hun beperkingen kennen en geloven dat hun mislukkingen tot publieke verlegenheid zullen leiden, dus proberen ze het gewoon niet. In sommige gevallen zullen deze studenten zich misdragen om de focus te verleggen van hun onvermogen om de taak uit te voeren naar iets anders, iets anders, dat hen niet in verlegenheid zal brengen.
Deze studenten kunnen worden geholpen door de mogelijkheid van mislukking om te zetten in de kans op succes. Laat het kind bijvoorbeeld extra punten verdienen door zijn fouten te corrigeren. Laat ze kiezen uit een menu met antwoorden in plaats van dat ze hun eigen antwoorden op vragen moeten genereren. Maak een kind nooit belachelijk omdat het heeft gefaald en behandel fouten altijd als kansen om te leren.
Studenten moeten weten dat iedereen wel eens faalt en dat het herstellen van fouten is wat iedereen doet om vooruit te komen.
Kinderen met leerproblemen kunnen zich ook vervelen met het werk dat ze moeten doen.Dit is vooral het geval als een leraar de capaciteiten van het kind onderschat en hen werk geeft dat onder hun werkelijke capaciteiten ligt. Dit soort verveling kan worden aangepakt door ervoor te zorgen dat het kind op zijn of haar niveau werkt en uitdagend werk krijgt om het geïnteresseerd te houden.
Relevantie is ook belangrijk om een lage motivatie te voorkomen. Kinderen moeten zien en geloven dat schoolwerk betekenisvol is voor hun leven. Leerkrachten en ouders kunnen dit soort motivatieproblemen aanpakken door kinderen te leren waarom wat ze leren belangrijk is en door te laten zien hoe wat ze leren onmiddellijk nuttig kan zijn in hun leven.
Problemen in het leven van een kind kunnen ook van invloed zijn op hun motivatie. Net als volwassenen zijn kinderen misschien niet in staat om hun werk op school te doen als iets in hun persoonlijke leven ervoor zorgt dat ze angstig of depressief zijn.Kinderen die moeilijkheden ondervinden in dit aspect van hun leven kunnen baat hebben bij begeleiding.
Ouders kunnen op veel manieren behulpzaam zijn bij het verbeteren van de motivatie van leerlingen. Het bieden van een verzorgende en ondersteunende thuisomgeving is één manier. Het stellen van duidelijke verwachtingen, het geven van begeleiding en het geven van feedback op het werk van het kind kan ook nuttig zijn.
Discussion about this post