Strategieën voor het verbeteren van begrijpend lezen

Lezen is een vaardigheid die kinderen in elke nieuwe klas ontwikkelen. Hoewel veel leerlingen de mechanica van lezen onder de knie hebben en informatie kunnen verwerken, hebben veel kinderen moeite met begrijpend lezen. Studenten met leerproblemen missen doorgaans de basisstrategieën die goede lezers gebruiken. Strategieën spelen een sleutelrol bij het helpen van alle kinderen bij het leren en uitvoeren van bepaalde leestaken.

Twee bruikbare strategieën voor effectief begrijpend lezen zijn metacognitief bewustzijn en cognitieve strategieën. Metacognitief bewustzijn is het vermogen van een lezer om zijn eigen leerproces zelf te evalueren en wat nodig is om de gewenste resultaten te bereiken in een specifieke leertaak. Cognitieve strategieën zijn specifieke, nuttige hulpmiddelen om leerlingen te helpen begrijpend lezen te verbeteren.

Wanneer een uitdagende leespassage wordt toegewezen, zijn er drie fasen die het begrip verbeteren: voorlezen (de lezer maakt een plan of strategie voor het lezen van een specifieke passage), lezen (de lezer past specifieke strategieën toe om het begrip van de tekst te verduidelijken en controleert zijn/haar haar eigen begrip) en na het lezen (de lezer reflecteert op de passage, codeert belangrijke details in het langetermijngeheugen en trekt conclusies over de passage). Gelukkig zijn er specifieke strategieën die kinderen die moeite hebben met begrijpend lezen kunnen gebruiken om begrijpend lezen in elk van deze drie fasen te verbeteren.

Directe instructie

De meest effectieve strategie die is aangetoond om het begrijpend lezen van leerlingen te verbeteren, vooral die met leerproblemen, is directe instructie in combinatie met strategie-instructie. Directe instructie in begrijpend lezen houdt in dat de leraar een stapsgewijze strategie geeft en effectieve strategieën modelleert om een ​​bepaalde leespassage te begrijpen. Het bevat informatie over waarom en wanneer de strategie moet worden gebruikt en biedt leerlingen systematische oefeningen aan de hand van verschillende voorbeelden. De docent gaat in dialoog met de studenten door vragen te stellen en studenten aan te moedigen om vragen te stellen. Er wordt een overgang gemaakt van leraargericht onderwijs naar zelfstandig lezen.

Strategie Instructie

Strategie-instructie is een leerlinggerichte benadering waarbij een plan of een verscheidenheid aan strategieën wordt aangeleerd om patronen in woorden en sleutelpassages te identificeren, evenals het hoofdidee in een tekst te identificeren. De leraar rangschikt verschillende taken voor de studenten, beginnend met eenvoudig en vordert tot uitdagend.

Veel kinderen met leerproblemen hebben baat bij het hebben van een lezer om de juiste decodering van woorden te modelleren en hen te helpen gefocust te blijven op het verhaal. Na voltooiing gaat de leraar terug naar het begin van het verhaal en stelt een reeks vragen hardop om de leerlingen te helpen het antwoord op de vraag aan het einde van het verhaal te bepalen.

Strategische instructie biedt studenten zeer specifieke en systematische acties voor begrijpend lezen. Een reeks korte activiteiten, zoals het herhalen van de woordenschat van een vorige les, gevolgd door het markeren van nieuwe woorden in een passage en het samenvoegen ervan, wordt gedaan om specifiek gericht te zijn op vaardigheden om begrijpend lezen te verbeteren. Door te leren hoe ze sleutelelementen in een context kunnen identificeren, zullen kinderen met leerproblemen deze strategieën kunnen toepassen op andere leestaken.

Overwegingen

Het is belangrijk dat leraren de leerlingen niet het juiste antwoord geven op een vraag voor begrijpend lezen, maar een uitleg opnieuw formuleren, stimulerende vragen stellen of strategieën voorstellen die leerlingen kunnen gebruiken om het antwoord zelf af te leiden. Moedig kinderen aan om passages die ze niet begrijpen opnieuw te lezen en op zoek te gaan naar aanwijzingen in de context om hen te helpen de tekst effectief te verwerken. Studenten moeten elke stap in het leesproces beheersen om begrijpend lezen het beste onder de knie te krijgen.