Hoe tweens veranderen op de middelbare school

Kinderen groeien en veranderen altijd, maar de vroege tienerjaren zijn vooral belangrijk voor de emotionele en fysieke ontwikkeling van uw kind. Tweens ervaren een aantal ontwikkelingsveranderingen tijdens de overgang van de basisschool naar de middelbare school.

Door studenten voor en na de overgang van de middelbare school te onderzoeken, hebben onderzoekers ontdekt dat de houding van tweens ten opzichte van school merkbaar verandert nadat ze naar de middelbare school zijn gegaan.

Als uw kind zich klaarmaakt om naar de middelbare school te gaan, volgt hier een korte greep uit wat u kunt verwachten.

Minder motivatie om te slagen

Over het algemeen blijkt dat de intrinsieke motivatie van leerlingen voor school – hun verlangen om schoolwerk te doen omwille van zichzelf in plaats van voor een externe beloning – af te nemen met de leeftijd.Intrinsieke motivatie daalt vooral tijdens overgangen tussen scholen, zoals van basisschool naar middelbare school. Met andere woorden, kinderen kunnen veel plezier beleven aan het doen van wetenschappelijke projecten in de 4e klas, maar het gevoel hebben dat ze een project doen “gewoon om het te doen” in de 5e of 6e klas.

Lagere cijfers op de middelbare school

Het is niet verrassend dat de cijfers voor veel studenten ook worden beïnvloed tijdens de overgang van de middelbare school. Na de middelbare school halen leerlingen vaak lagere cijfers dan op de lagere school.

Een daling van de cijfers lijkt niet op te treden vanwege cognitieve of intellectuele veranderingen. In feite presteren studenten net zo goed op gestandaardiseerde tests nadat ze naar de middelbare school zijn gegaan als voorheen.

Het lijkt er ook niet op dat het beoordelen moeilijker wordt na de overgang naar de middelbare school. Daarom weerspiegelen de lagere cijfers van studenten waarschijnlijk een daadwerkelijke verandering in hoe ze presteren tijdens de middelbare school in vergelijking met de basisschool. Met andere woorden, middelbare scholieren lijken academici echt minder belangrijk te vinden dan ze eerder in hun leven deden.

Ze zien zichzelf als minder capabel tijdens de middelbare school

Ten slotte ervaren studenten zichzelf als minder academisch competent in het 6de leerjaar dan in het 5de leerjaar. Met andere woorden, na slechts een jaar beginnen tweens het geloof in hun eigen academische vaardigheden te verliezen. Deze bevinding is belangrijk omdat kinderen die denken dat ze het goed kunnen doen op school, meer kans hebben om ook daadwerkelijk goed te presteren. Met name de sterkste studenten lijken de grootste daling van het geloof over hun capaciteiten te ervaren tijdens de overgang naar de middelbare school.

Waarom treden deze veranderingen op na de overgang van de middelbare school?

Dus hoe gaat het? Waarom al deze veranderingen in korte tijd? Samenvattend heeft onderzoek aangetoond dat tweens minder geïnteresseerd zijn in school, slechter presteren in hun lessen en zichzelf als minder academisch beschouwen tijdens de middelbare school dan tijdens de lagere school. Uitzoeken waarom deze negatieve veranderingen optreden, is niet eenvoudig en is onderwerp van doorlopend onderzoek.

Er zijn waarschijnlijk veel ontwikkelingsredenen voor de veranderingen, zoals veranderende interesses (bijv. meer om vrienden geven en sociale drama’s) en het begin van afleidende lichamelijke veranderingen. Bovendien lijken er steeds meer eisen te komen van leraren en ouders dat tweens goede cijfers halen in plaats van gewoon te genieten van het leerproces. Maar hoeveel elke factor studenten precies beïnvloedt, blijft onduidelijk.

Wat u kunt doen om te helpen bij de overgang naar de middelbare school?

Veel van de factoren die van invloed zijn op studenten tijdens de overgang van de middelbare school, zijn buiten de controle van de ouders. Toch kun je een rol spelen bij het betrokken houden van je tween op school. Ten eerste, blijf het belang van “liefde voor leren” benadrukken tijdens de middelbare schooljaren. Waarschijnlijk deed je dat op de basisschool toen de cijfers minder prominent en belangrijk waren; een soortgelijke houding aanhouden na de overgang.

Moedig uw kind aan om zijn academische vaardigheden realistisch in te schatten. Sterke studenten hebben de neiging om na de overgang het meest in zichzelf te geloven. Uw ondersteunende woorden kunnen hen helpen herinneren dat ze competent zijn.

Houd ten slotte deze bevindingen in gedachten. Erken dat de overgang naar de middelbare school moeilijk is en dat uw tween na de overgang tekenen van minder schoolbetrokkenheid kan vertonen. Probeer begrip te hebben voor de uitdagende veranderingen waarmee hij of zij wordt geconfronteerd en weet dat met wat tijd en steun zijn of haar passie voor leren hopelijk weer zal oplaaien. Al uw tween om zowel over uitdagingen als successen te praten, en zorg ervoor dat u uw luistervaardigheden goed gebruikt.