Hoe leraren vooruitgang meten in het speciaal onderwijs

Het meten van de leervoortgang van studenten is belangrijk bij het ontwikkelen en implementeren van instructiestrategieën en het evalueren van de effectiviteit van het programma voor uw kind met een leerstoornis. Leer meer over de meest voorkomende manieren waarop docenten de studievoortgang van leerlingen meten voor programma’s voor speciaal onderwijs en krijg waardevolle tips die u zullen helpen bij het nemen van educatieve beslissingen voor hun programma voor speciaal onderwijs.

observatie

Leraar die jonge vrouwelijke student bijstaat bij computer in schoolbibliotheek — Thomas Barwick / Getty Images

Observaties kunnen zeer nauwkeurige, gedetailleerde en verifieerbare informatie opleveren over de sterke en zwakke punten van leerlingen. De observaties van uw leraren in het speciaal onderwijs kunnen de volgende soorten observaties omvatten.

Systematische observaties: de waarnemer verzamelt gegevens over een of meer nauwkeurig gedefinieerde gedragingen.
Niet-systematische observaties: de waarnemer kijkt bezorgd naar het kind op school en maakt aantekeningen van het gedrag, de kenmerken en persoonlijke interacties die significant lijken.
Gestandaardiseerde waarnemingen: De waarnemer gebruikt professioneel gepubliceerde systemen.

In het speciaal onderwijs zijn observaties belangrijke bronnen omdat ze u niet alleen helpen de schooldag van uw kind te begrijpen, maar ze gaan meestal ook vergezeld van aanbevelingen over hoe de leeromgeving kan worden verbeterd of aangepast aan de individuele behoeften van uw kind.

Als u zich zorgen maakt over een bepaald aspect van de schooldag van uw kind, heeft u ook het recht om uw kind te laten observeren door een deskundige van uw keuze. Natuurlijk moet deze observatie meestal uit eigen zak worden betaald, maar het is uw recht als u ervoor kiest om het uit te oefenen.

Gestandaardiseerde beoordelingsschalen

Beoordelingsschalen meten zaken als positief gedrag, probleemgedrag, aandacht, de onafhankelijkheidsvaardigheden van het kind en andere gebieden. Met deze informatie kan het IEP-team:

Bepaal hoe sterk of zwak de vaardigheden van uw kind zijn in alle instellingen
Documenteer prestaties in de loop van de tijd op een betrouwbare, valide manier
Vooruitgang of gebrek aan vooruitgang meten

Beoordelingsschalen zijn gestandaardiseerde vragenlijsten die worden ingevuld door leerkrachten, ouders en andere mensen die bekend zijn met de leerling. Ze bieden ook nationale vergelijkingen en kunnen worden gebruikt om de voortgang van uw kind te meten.

Hoewel deze schalen nuttige informatie bieden, moet u proberen de scores uw echte doel niet te laten ontsporen, namelijk dat uw student het best mogelijke onderwijs krijgt. U wilt er zeker van zijn dat het onderwijsteam van uw kind probleemproblemen op een betrouwbare en effectieve manier aanpakt.

Recensies opnemen

Een derde methode om de studievoortgang te meten is de recordreview. Bij een recordbeoordeling kan informatie worden verzameld uit cumulatieve schoolrecords, schooldatabases, informatie van eerdere scholen, medische en mentale gezondheidsgegevens, voorbeelden van studentenwerk verzameld in portfolio’s en anekdotische records. Ouders kunnen er ook voor kiezen om familiegeschiedenis te verstrekken voor gezondheids- en sociale problemen als ze denken dat dit relevant is.

Een dossieroverzicht is een cruciaal element bij het formuleren van een compleet beeld en geschiedenis van de opvoeding van uw kind.

Het is ook nuttig voor de leerkracht speciaal onderwijs om een duidelijker beeld te krijgen van de vooruitgang die uw kind heeft gemaakt en hoe ver het nog moet gaan en om zijn onderwijsplannen dienovereenkomstig aan te passen. Zorg ervoor dat u de leerkracht van uw kind helpt bij het verzamelen van alle informatie die ze nodig hebben om een dossierbeoordeling uit te voeren. Dit heeft invloed op het onderwijsplan dat de leraar opstelt.

Criterium waarnaar wordt verwezen testen

Criteriumgerelateerde tests meten specifieke vaardigheden die een student heeft geleerd. Ze zijn niet ontworpen om scores te geven voor vergelijking met leeftijdsgenoten. In plaats daarvan richten ze zich op specifieke vaardigheden binnen een vakgebied.

In het basisonderwijs zou bijvoorbeeld het vermogen om verbanden tussen getallen en hoeveelheden te herkennen, het toevoegen van enkele cijfers, het toevoegen van een enkel cijfer aan een dubbelcijfer of andere vaardigheden aan de orde komen.

Deze tests bieden specifieke informatie aan docenten, zodat ze instructies kunnen ontwerpen voor de behoeften van studenten.

Criteriumgerelateerde tests worden vaak gebruikt om te evalueren of een student de verwachte vooruitgang boekt in de richting van de doelen die zijn vastgelegd in hun IEP-plan. Ze kunnen aangeven welke vaardigheden in de toekomst mogelijk moeten worden aangepakt.

Authentieke beoordeling

Authentieke beoordeling beoordeelt de prestaties van uw student op echte taken. Om deze tests met succes uit te voeren, moeten studenten het vakgebied kennen en die kennis kunnen gebruiken om probleemoplossende taken uit te voeren. Activiteiten die bij authentieke beoordelingen worden gebruikt, kunnen zijn:

Onderzoek uitvoeren
Een mondelinge presentatie geven
Samenwerken met anderen
Documenten reviseren en bespreken
Een nieuwsartikel, gedicht of kort verhaal schrijven

Gestandaardiseerde prestatietests

Gestandaardiseerde tests kunnen lezen, schrijven, rekenen en inhoudsgebieden zoals sociale studies en wetenschap beoordelen. Ze geven informatie over de capaciteiten van een student op deze gebieden. Het voordeel van deze tests is dat ze ouders en leerkrachten vertellen hoe leerlingen presteren in vergelijking met anderen op staats- of nationaal niveau.

Nogmaals, het is belangrijk om niet te veel vast te houden aan de scores. Richt u in plaats daarvan op wat deze informatie u en het onderwijsteam biedt, evenals op wat er wordt gedaan om uw kind te helpen verbeteren en hun doelen te bereiken.

Als het gaat om speciaal onderwijs, vertrouwen leraren vaak op meerdere maatregelen om ervoor te zorgen dat ze een nauwkeurig beeld krijgen van de capaciteiten en schoolprestaties van een leerling. Hoewel het soms overdreven lijkt, is het gebruik van meerdere vormen van beoordeling van vitaal belang omdat uw kind het mogelijk niet goed doet tijdens één type beoordeling vanwege problemen zoals angst of concentratie. Als gevolg hiervan kan het hebben van een alternatieve manier om hun voortgang te meten andere resultaten opleveren.

Uiteindelijk kan de leerkracht alle gebruikte beoordelingen bestuderen en een completer beeld formuleren van waar ze naartoe moeten in het onderwijs van uw kind. Onthoud dat geen enkele test of evaluatie een kind volledig kan definiëren. Beoordelingen geven docenten alleen informatie over hoe ze hun leerlingen de beste diensten en ondersteuning kunnen bieden.