Hoe leer je een kind met leerproblemen?

Leerstoornissen komen verrassend vaak voor. Ze zijn het resultaat van verschillen in hersenstructuur, maar hebben geen betrekking op intelligentie, gedrag of focus.Kortom, het zijn verschillen die het moeilijk maken om te slagen op een typisch Amerikaanse school, hoewel ze relatief weinig invloed kunnen hebben op taken van het dagelijks leven.

Wat zijn leerstoornissen?

Volgens de website LDOnline zijn de meest voorkomende leerstoornissen:

• Auditieve en visuele verwerkingsstoornissen: “Sensorische handicaps waarbij een persoon moeite heeft met het begrijpen van taal ondanks normaal gehoor en zicht.”

• Dyscalculie: een wiskundige handicap

• Dysgrafie: een schrijfstoornis

• Dyslexie: een leesstoornis

• Non-verbale leerstoornissen: een neurologische aandoening die problemen veroorzaakt met ‘visueel-ruimtelijke, intuïtieve, organisatorische, evaluatieve en holistische verwerkingsfuncties’.

Vaak hebben studenten met leerproblemen een geïndividualiseerd educatief programma of 504-plan met details over onderwijsaccommodaties. Deze zijn meestal vergelijkbaar met de onderstaande algemene suggesties.

Kinderen helpen slagen op school

De meeste instructie thuis of op school kan worden aangepast aan de behoeften van leerlingen met leerproblemen, zoals dyslexie of andere leerproblemen. Deze strategieën kunnen worden gebruikt om de instructie in de meeste vakgebieden aan te passen om het begrip van de leerlingen voor taken en de kwaliteit van hun werk te verbeteren.

Deze benaderingen kunnen overigens ook nuttig zijn voor de meeste studenten die de voorkeur geven aan een duidelijk, gestructureerd onderwijsprogramma.

• Vraag om een ​​scoregids. Docenten moeten een scoregids ontwikkelen, deze met de leerlingen delen en voorbeelden geven van elk prestatieniveau.

• Gebruik het werk van een leerling nooit als een openbaar voorbeeld van slecht werk voor de klas. Dit is vernedering en hoort niet thuis in een klaslokaal of thuis.

• Geef duidelijk de instructies weer. Lessen moeten specifieke, stapsgewijze instructies bevatten die expliciet door de leraar worden vermeld en naar het voorbeeld van de student zijn.

• Maak modellen van kwaliteitswerk die studenten kunnen zien en analyseren. Voeg zowel gesproken als geschreven uitleg toe over hoe het werk voldoet aan de academische verwachtingen.

• Definieer klassikale verwachtingen voor werk en gedrag. Plaats ze en gebruik ze als basis voor alle interacties en klasprojecten. Door uw vereisten een onderdeel van de klas of huiswerkroutine te maken, kan de student aan de verwachtingen voldoen.

• Laat de leerling de instructies herhalen. Corrigeer eventuele miscommunicatie voordat hij met het eigenlijke werk begint. Controleer de leerling terwijl hij aan het werk is, om er zeker van te zijn dat hij het werk correct doet. Vraag hem waar nodig om ervoor te zorgen dat hij eventuele fouten corrigeert voordat hij klaar is.

• Zet de toon voor leren. Vertel kinderen waarom het materiaal belangrijk is, wat de leerdoelen zijn en wat de verwachtingen zijn voor kwaliteitsprestaties.

• Gebruik grafische organisatoren. Help leerlingen de relaties tussen ideeën te begrijpen.

• Gebruik specifieke taal. In plaats van te zeggen: “doe kwaliteitswerk”, geef de specifieke verwachtingen aan. Als de leraar bijvoorbeeld beoordeelt op basis van correcte interpunctie, spelling en het opnemen van specifieke punten, communiceer dan met de leraar en uw kind om aan deze verwachtingen te voldoen.